怎样写听课评课记录？

1.听课记录的基本内容包括两个方面，教学实录和教学评点，听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

2.内容包括：教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等。

3.评课的方法，评课前的准备：课程标准要熟练，对教材要有很好的理解。

4.课堂的观察，观察教师、学生的活动，课后分析交流，提出问题、研究问题、解决问题。

听课记录，怎样写听课评课记录1

时间：xxx3月

记录人：杨婷

授课教师：付小惠

授课资料：《小石潭记》

听课教师：杨婷罗光亮王艳玲何兴旺李波

评课资料：

杨婷:教师主导地位发挥得当，在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。

罗光亮：本节课的`教学还有必须的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评，点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。

王艳玲：本节课的教学还有必须的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评，点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。

何兴旺：本节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线的教学模式，到达培养学生本事全面发展的教学目标，是一节成功的示范课。

听课记录，怎样写听课评课记录2

科目：

数学

听课时间：

20xx年11月28日

课时：

一课时

课题：

7的乘法口诀

听课地点：

第一小学

班级：

二年级

课堂教学纪要

一、复习旧知：背16的乘法口诀。

二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。

三、新授。

1、出示教具（小船）

提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？

生数三角形（七个）

2、出示表格：

1表示什么？生：表示船的只数是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？B、用什么方法算出结果？生：用加法。C、团体说。D、师小结板书：1个717=7（编口诀）一七得七

问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。

用乘法算式写出：27=14以及口诀：二七十四

（用同样的方法得出下头的算式及口诀）

E、指名板演，算式及口诀，团体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。

3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。

三、巩五年级数学听课记录固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。点评。

四、作业。

听课记录，怎样写听课评课记录3

一、导入：

1、生活中你在哪见过圆？

对于圆我们有没有深入学习的必要呢？那么今日我们就来进一步学习一下。

2、看见过方形的车轮吗？（课件：唐老鸭骑方形车轮的车子）

为什么笑呀？（生述原因）

3、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎样样？（没有棱角）

我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是平面内一种封闭的曲线图形。

4、唐老鸭骑车时它的表情怎样样？为什么会这样？（不平稳）

学生模拟平稳着走路。

5、（课件：小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方？（圆的中心）

（课件：小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了？（圆点到圆边的长度一样）

板书：圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

6、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

二、新课：

下头我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

1、能够怎样证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小组交流。

2、指名说是怎样找的？

谁用的是对折的方法？能找到圆中心到圆上的线段吗？能找到几条？画出来。

圆里这样的线段有无数条。

3、证明这无数条线段一样长，你有什么方法？小组讨论。

指名说方法。

4、边展示边指出定义：圆心、半径（一样长、无数条）

能解释车轴为什么安装在圆心上了吗？

5、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢？

有什么特性？自我来解决，完成“工作报告单”。

学生尝试，教师巡视。

全班对照报告单交流。（经过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示）

6、回顾我们学到的这些知识是怎样得到的？观察——猜想——实践——获得

提倡这种学习方法。

三、会画圆吗？自我画一画。

指名板演画圆，师问生答：每一步要做什么？

学生再画一个圆。

比较大小两个圆，为什么大小不一样？（指出：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。）

四、练习拓展：

1、体育课上要在操场上画圆，你打算怎样办？

2、生活中随处可见圆，圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件：有关圆

板书设计：

圆的认识

一种封闭的曲线图形

圆心Ｏ圆中心的一点

半径r圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长。

直径d经过圆心两端都在圆上的线段都一样长。

直径＝2＊半径半径＝1／2直径

课堂听课记录的评价：

圆是生活中最常见的一种平面图形，也是最简单的曲线图形。陈教师在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并经过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，进取主动。取得了较好的课堂效果。

一、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生产、生活实际。之后让学生举例生活中哪些地方见到过圆。课的开始，教师在黑板上画了一个圆，学生很天然的说出是圆。之后让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。然后让学生欣赏大自然中的圆形物体。让学生明白圆在一切平面图形中是最美的。课的结尾让学生讨论车轮为什么要制成圆的，车轴要装在什么地方并出示形象的动画，使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的`进取性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。

二、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，收到了较好的教学效果。

三、重视激发学生求知欲。教学圆的认识时，教师注重给学生创设思维的空间，注意引导学生进取体验，自我产生问题意识，自我去探究、尝试，总结，从而主动获取知识。

值得思考和改善的地方：

关于在同一个圆里直径、半径的特征以及两者间关系的教学。

这应是本课的重点，我觉得要经过多种形式的数学活动，使学生清晰的理解掌握概念、帮忙其提升思维水平。如：在同一个圆中有多少条半径，多少条直径，它们的长度都相等吗？在同一个圆中半径和直径的关系。学生在圆形纸片上经过画、量、折、比等操作活动中；怎样证明直径和半径的关系的讨论过程中。那里的教学由于时间关系还不够细致，有待改善。

怎么写听课记录啊？

一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理 二.基本内容;1.教学实录2.教学点评 三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。

2.详录：详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来，教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

3.实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。

四.教师点评的形式;1.简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，记录下来。

2.总评：对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

课后与教师互相交流，交流经验 五.听课记录注意点;1.听记要分清主次 2.记录要有突出重点 3.听课后要及时反馈，研讨和交换意见 4.对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足