先进个人包括哪些？

先进个人包括个人的名誉，是个人取得好成绩才叫先进个人

先进事迹简介1

××，女，蒙古族，1965年出生，中共党员，本科学历，一级警督，现任××县公安局出入境管理办公室主任。在多年的出入境管理工作中，她始终牢记宗旨，心系群众，认真履行工作职责，进取创新工作思路，在受理、审核、办证、服务等方面做了很多卓有成效的工作，受到领导和同志们的肯定和好评。在她的带领下，××县公安局出入境管理工作已连续四年坚持全市出入境管理信息调研、”按需申领护照”、综合评比、媒体宣传四项第一，走在了全市各旗县区的前列；由她负责的出入境管理办公室先后荣获”全区”按需申领护照”工作成绩突出团体”、省级”礼貌窗口”、市、县两级”青年礼貌号”等荣誉称号，20XX并被市公安局推荐申报全国公安机关出入境管理工作先进团体。由于工作成绩突出，她本人先后被评为全区优秀人民警察、自治区”警界女十杰”、自治区”三.八”红旗手等荣誉称号，并多次受到记功和嘉奖奖励。一系列辉煌成绩的背后，记载着她立足普通岗位，不让须眉，辛勤耕耘，默默奉献的光辉足迹。随着××经济建设的不断发展、对外交流的频繁和出入境管理政策的进一步开放，来××投资考察、洽谈业务、旅游观光、探亲访友的境外人员不断增多。应对日益繁重的外管工作，白晓红同志作为部门主要负责人，着眼大

局，大力加强外国人管理工作。异常是在奥运期间，以奥运安保为中心，以外国人管理为重点，扎实开展各项出入境奥运安保工作。认真抓好各项安保措施的落实。

目前共协助涉外单位和相关企业接待外国人、港澳台人员431人次，涉及56个国家和地区，做到了境外人员来宁住宿登记申报率、准确率、及时率均达100%，无涉外案（事）件发生，具体做到了”四抓”。一是抓组织领导；二是抓业务培训；三是抓基础工作；四是抓打击”三非”。与刑侦、派出所等单位密切配合，建立了查控”三非”协作机制，互通信息，构成合力。进取开展了清理”三非”外国人等专项行动，目前共查处外国人”三非”案件10起，遣送非法入境外国人10人次；异常是20XX，出入境管理办公室密切配合刑侦部门成功捣毁一拐卖妇女黑窝点，破获涉案人员10人的特大跨国拐卖朝鲜妇女案，抓获犯罪嫌疑人6人，其中朝鲜籍犯罪嫌疑人1人，解救被拐卖朝鲜籍妇女1人，追缴赃款17万余元，受到了级领导及有关部门的好评。随着改革开放和经济发展进程的加快，政府、企业及民间的中外交流活动十分频繁，县内居民出境量激增，每年增幅均超过55%。

应对警力少、受理量大、任务繁重等困难，工作中××同志将严格审核、把好国门作为对工作的硬性要求长抓不懈，严格执行”首问职责制”、”一次告知制”和面见申请人制度，认真查验材料，做好信息比对，严格按照法律法规规定的条件、程序、时限受理上报公民因私出国（境）申请。自20XX”按需申领护照”以来共接待公民咨询、申请出境人员5731人次，受理本县公民因私出国（境）申请3979人次，异常是20XX达1331人次，创××出境人数历史新高。应对年均受理量超千人次的工作任务，均做到受理及时，服务规范，审核录入准确率达100%。严格证照审核把关，按期完成了三个信息库的增、删、改和特殊身份人员、法定不予签发普通护照人员的报备工作，20XX以来共上报法定不准出境人员信息739份、撤销17份；特定身份人员信息520XX龄较大、行动不便的老人，抱小孩的妇女或者孕妇等来办理证照，她总是予以特殊照顾，优先受理，对有特殊情景的实行急事急办，特事特办，随叫随到，从不推脱和刁难。为给办证群众供给舒适、优雅、方便和人性化的办证环境，进一步完善和改善便民利民措施，主要在”精”和”细”两方面下功夫。

一是警务公开”便民”。将收费标准、执法依据及有关法规张贴上墙，公开了”窗口”工作制度及接待民警照片、姓名、职务、警号，设置了投诉箱、测评卡，提出了”向法律负责、不让群众多跑一趟路、不多收办证人员一分钱”的社会承诺，虚心理解社会各界的监督。

二是服务承诺”爱民”。适时推出延时服务、上门服务、预约服务、提醒报务、非工作时间服务、提前半小时开门纳众等”十项便民承诺”，推出服务受理”零委托”，工作质量”零差错”，服务方式”零距离”的”三个零”举措，极大地方便了申请人。目前出入境管理办公室已延时、预约服务1621人次，为在外地的申请人邮递服务765人次，为在我县工作、考察的外国人提醒服务49人次，协助市局核查异地申请函141人次。

三是优质服务”亲民”。在出入境接待室常备开水、报刊、便民指南以及花镜、针线包、擦鞋工具等，为申请人供给了舒适、优雅、方便和人性化的办证环境，目前已收到群众各类表扬1971人次。四是法律宣传”利民”。建立了警务告知机制，把群众最需要、最关心的资料分类印制成小宣传册；在互联上开辟出入境专题，为群众供给上业务咨询；此外，充分利用电视、报刊和络等新闻媒体加强对农村及偏远地区涉外法律、法规和政策的宣传，使出入境知识得到了有效普及。

多年来，××同志始终坚持信息主导出入境警务这一工作理念，充分发挥公开管理的优势，有计划、有针对性地开展一些涉外情报信息调研工作。她坚持勤动脑，多动笔，进取总结整理上报了一大批质量较高的工作类信息及调研材料，为各级公安机关科学决策发挥了进取作用。20XX以来，共上报本局、市局出入境管理信息107期。其中县局采用82期，市局采用107期，公安厅出入境管理局采用84期（其中主页采用9期，公安厅《出入境外事管理工作》简报采用5期）；公安部出入境管理局采用7期。有2篇调研文章被公安厅采用后推荐到公安。，此外，加大宣传力度，发表宣传稿件29篇，其中国家级媒体3篇、地市级媒体、县区级媒体21篇，较好地宣传了公安出入境管理工作。在多年的出入境管理工作中，她以其特有的亲和力、礼貌规范的举止、热情周到的服务和业精技强的工作表现赢得了人民群众的称赞，用一流的业绩赢得了领导和同志们的信任，她用实际行动展现出外事警官忠于职守，严格执法的威严，实践了全心全意为人民服务的宗旨，用孱弱的肩头担起了重任，不愧于人民警察这一光荣称号！

先进事迹简介2

提起木城镇太平村xx，村民们都会竖起大姆指。作为村支部书记，建设环境优美，民风淳朴的礼貌和谐新村是她的梦想，周xx在村里成立了留守妇女互助组织，组建了一支巾帼志愿服务队，实现了村民“团结友爱、互帮互助”的和谐面貌。

近几年，因外出打工的村民增多，村里的空巢老人、留守妇女也越来越多，他们的劳动本事也相对较弱，空巢老人更成了村里的劳弱户，每年在大春**秧的农忙季节里，他们的大春生产是周xx最焦急的难题。她组织巾帼志愿服务队员一家一家走访，看看有哪家的秧苗还没栽下去，她立马组织党员干部、志愿服务队员和互助组织的姐妹，大家互帮互助，犁田栽秧，确保每一户农户的大春生产都实现满栽满**。

那一年腊月二十六午时，太平3社熊学友家房屋突然失火，她火速赶到现场，组织了40多名群众，带着大家迅速扑灭大火。火灭了，周xx没有停下，而是立刻组织志愿者，互助组姐妹们清理现场，捐钱捐物，运送材料，寻找匠人，帮忙修缮。直到腊月三十，安顿好了熊学友一家周xx才回到自我家与家人团聚。

哪里有需要，她的身影就出现哪里。村里的贫困户要脱贫致富，她帮着想办法谋出路，带领着大家发展川芎、种植泽泻；乐雅高速征地，她帮着残疾家庭拆迁户搬迁；儿女外出，她帮着照顾留守的空巢老人和小孩，自已掏腰包为没钱的老人看病；村里九十多岁的老党员每年她都要去看望几次。

xx心里装着村里的每一个人，默默践行着“奉献、友爱、互助、提高”的志愿服务精神，奋力发挥着一名党员的先锋模范作用。

先进事迹简介3

黄丽丽，女，现是和平中学一名普通的中学一级教师。XX年7月毕业于广西民族师范学校，曾在江州区太平镇宜村小学任教语文教师五年，XX年7月，函授毕业于广西师范大学汉语言文学专业，当年9月调入和平中学，因学校需要，凭着扎实而精湛的基本功，任职数学教师13年，并成为学校数学教学能手和一线教师，直到20xx年，崇左市将地理科纳入中考科目，学校为了加强地理组中考战斗本事，经多方挑选和物色，将本人列为地理科培养人才和骨干教师，兼上数学和地理，20xx年正式任教地理科兼地理组教研组长，从此地理组如虎添翼，**上超越梦想翅膀，20xx—20xx年，20xx—20xx年连获崇左市中考地理科教学质量二等奖，打破了和平中学地理科教学质量历年无奖记录。现将本人主要事迹总结如下：

一、坚定梦想信念

1973年，本人出生于一个偏僻闭塞的边远山村，那时读书无用论，重男轻女封建观念盛行，女孩读书很不容易，大多都读到小学三年级，五年级已很少，上初中读书更少，因我父亲是一名教师，思想较开放民主，但我也是在无数晚的父母家庭斗争中得以了幸存，但仍避免不了周边人嘲笑。正因为读书机会不易，所以我格外珍惜读书时光。从小学到中师，一向是父母的骄傲，每科成绩基本在学校名列前茅，减免不少学杂费，父亲经常作为家长代表发言。初中毕业时以优异成绩作为定向生被保送到广西民族师范学校学习，圆了小时做一名教师的梦想，也成为我村第一名经过考试走出山村的女师范生。那时，我就下定决心，把教师当作自我一辈子精心经营的事业，让更多的`小孩学到知识，让更多的山村小孩有机会走出大山，用知识和智慧改变愚昧和贫穷。20年过去了，也以往因为梦想与现实的差距感到抱怨，甚至失望过，但因为坚守心中当初的梦想信念，从没放弃对梦想的追求，累了，哭了，痛了，病了，带着镣铐也欢乐地跳舞在三尺讲台上，而不是在庸碌无为中老去！成就学生就是成就自我，为国家负责，为民族负责，为无数个家庭负责，更是为自我良知负责！

二、如春一般的教育

1、爱护每一位学生。鲁迅说过：“教育植根于爱。”我也认为无论什么教育，脱离了爱就没有任何意义，我也坚信爱的教育胜过任何一种教育。很多教师在描述自我对学生的爱护时，都爱用“对学生无微不至的关怀，细心的照顾。”我感觉自我很难描述这种情感，深切地体会就是离开学生会空虚，分别了会想念，如同自我的小孩般，有困难时援助，有苦恼时开导，有疑惑时一齐探讨学习，他们开心自我感到安慰，既是他们的教师，又是他们的朋友。

2、对学生宽容，严爱相济。经常听到很多教师抱怨，学生懒惰，学生不听课，学生不写作业，不爱学习，没有感情，不懂教师苦心，上课睡觉，搞小动作，讲话等等。其实，很大原因是因为我们在教育工作中失去了对学生的理解，耐心，信任和宽容导致的。因为没有了耐心，宽容，理解信任，我们变得简单粗暴，失去了爱心更不愿意走进学生内心世界了解他们，把他们出现的问题统统归结到学生身上，视他们为麻烦，怒发冲冠，狠批学生，高高在上，妄加断言，冷嘲热讽，甚至变相体罚，打骂学生。这样的教育让学生累了，麻木了，沉默了，脸皮厚了，厌学了，心灵伤了。其实，学生只是正在不断长大的小孩，我们要给他们改正的机会，更需要我们正确引导，合理开发，允许学生个性充分流露，允许学生兴趣爱好自由发展。所以，对学生犯下的小错误要以宽容的心善待学生，并以期待的目光去等待他们提高。这样既让学生感到亲切温暖，保护学生自尊心，也体现了教师宽大的胸怀。

3、学会从不一样角度赏识学生。一年有四季之分，十个手指有长短，世间万物五彩缤纷，各不相同，正因为如此，我们才感觉到事物的多样性和不一样的美。很多教师因为应试教育，追求高分，凡是成绩不突出，就觉得这个学生一无是处，看不到学生身上其他优点，导致教育不当，埋没人才，摧毁学生心灵。我以往表扬过考试地理得5分的一个学生，他受宠若惊，他对我说，来那里一年了，我是第一个表扬他的教师，他听到的话基本是批评，有时被体罚，反正地理成绩一向几分到十几分，无所谓，那是个清瘦高个子男生，我看到他有点心疼。之后，他说为了我一句表扬话，也要改变自我学习地理态度。我告诉他，我乐意帮忙他，并和他一齐学习。

三、教育勇于进取创新。

1、教育观念与时俱进，不可墨守成规。随着新课改革的不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，奋力去实践新，课程理念，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。课改核心理念有六点：

（1）倡导以学生的发展为本。

（2）倡导课程结构的均衡性。

（3）倡导课程资料的现代化。

（4）倡导学习方式的变革。

（5）倡导发展性的课程评价。

（6）促进课程的民主化。

为了很好的完成课改，作为教师，我始终坚持终身学习精神和毅力，不断丰富自我综合学识，技能，提高教师上课艺术，不断改变教育观念，不断加强课堂师生合作学习，互相沟通。

2、教学上注重总结和反思。通常我自我从以下几方面反思和总结：

（1）备课教材上，自我上课的教案除了自我构思，还参考其他资料，更是在网络媒体多方参考反思后确定一节课教学教案。

（2）课堂反馈。来自学生课堂教学效果和教师实施课堂教学的感受，及时总结反思不足之处，并加以完善。

（3）来自同事意见反馈。每个教师对同一节课，教法不一，取他人之长补自我之短。

（4）来自家长反馈。因为自我不断进行教学反思，使得自我教学踏上超越辉煌过程。

3、整合知识本事强，教学针对性强。从20xx年以来，我一向上地理科毕业班，大多数是半中途接毕业班，有时接一年，有时接一个学期，甚至接一个多月就中考的班级。可是凡是接过来的班级中考成绩都会突飞猛进，远远超过上级规定的中考目标。很多人问我怎样到达这样效果。其实，我只可是做到以下几点：

（1）接过班后，在一周内，经过查阅上学期学习成绩，大概了解，经过谈话了解学生知识缺漏，以及碰到何学习困难，制定教学计划。

（2）在实际课堂教学中，要根据学生认知，知识结构不断调整教学进度和计划，有时一周调整几次，直到找到最有效方案，做到教学有的放矢，因材施教。

（3）时间与知识的整合最重要。能够说是决定中考胜败关键所在。每章节知识考点心中有数，突破难点，并做到拓展知识，并在预计时间完成复习和巩固。

（4）经过检测，鼓励，表扬等方式培养和加强学生自信心。

（5）密切与学生沟通，了解学生出现各种情景，及时解决。让学生觉得跟着自我很安心，是他们学习的依靠。

4、进取开展各种教研活动。至任教研组长以来，每个学期都开展不一样教研活动。如说课，听课，评课，地生知识竞赛活动，如这个学期计划实行“走出去，请进来”活动，意在同年级、或跨年级地理教师交流上课，以老带新，以新促老，快速完成地理教师骨干培养，并经过团体备课资源共享，提高课堂高效。鼓励地理教师进取参与教育科研课题研究，并进取发表论文，为中国教育提高添砖加瓦。

也许我只是沧海中的一粒沙子，并不像金子般闪闪发光，可是，正是这样无数沙粒构建起中国教育高楼大厦，让中国教育事业蒸蒸日上，永不衰退！

先进个人包括哪些？

三好学生，积极分子，先进工作者等。