信息技术单元教学设计应注意什么？

高中新课程标准2017年已经颁布，其中信息技术学科提倡项目式学习，所以信息技术单元教学设计应注意以项目式学习来设计本单元。

让学生围绕项目活动展开教学，从项目主题的确定、项目规划设计方案到项目实施、总结评价等。

让学生在项目式学习中建构知识，培养核心素养

信息技术教学设计1

知识与技能

理解元件的概念及元件的作用。

了解元件的分类和不一样元件的意义。

过程与方法

学会制作简单的影片剪辑元件。

掌握使用库中元件的方法。

情感态度和价值观

培养学生的审美观和自主创新本事。

教学重、难点

理解元件的意义并学会使用元件

教学准备

MacromediaFlash8软件。

教学过程

一、引入

Flash中的元件就像演员一样，在Flash中扮演不一样的主角并能够重复使用，让我们的动画看起来更加丰富。

二、课堂学习

（一）新建元件

打开作品“美丽海景”，执行“**入”→“新建元件”命令，打开“创立新元件”对话框，输入新元件名称为“帆船”，并设置元件类型为“影片剪辑”，单击确定就创立好了新元件，并进入修改状态。

【Flash中有影片剪辑、按钮和图形三种元件。】

（二）制作元件

**入2个新图层，并将3个图层分别命名为“桅杆”、“帆”和“船体”，用直线工具在相应图层绘制好桅杆、帆和船体的轮廓，然后用填充工具给帆和船体填充适宜的颜色。单击时间轴上的“场景1”回到到“美丽海景”中，此时，就能够在库面板中看到完整的“帆船”元件的预览图了。

（三）使用库中元件

选中“蓝天”图层，单击“**入图层”按钮，在“蓝天”和“水”图层中间**入一个新图层，并将新图层命名为“船”。选中图层“船”的第一帧，将库中的元件“帆船”拖动至舞台中，并使用自由变形工具调整帆船的位置和大小。

（四）保存并测试动画

执行“控制”→“测试影片”命令，就能够看到一艘小帆船出此刻海上。

三、课堂活动

1.自由分组，能够个人为单位，也能够小组为单位。

2.利用元件，在“月夜”图上添加几颗星星。

3.代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。

（具体活动计划可参考“活动室”中的资料。）

四、课外探究

前面我们提到了元件的三种类型，除了影片剪辑之外还有图形元件和按钮元件，这三种元件有什么区别？分别在什么情景下使用呢？在课后经过其他方式进一步了解吧。

信息技术教学设计2

【教学目标】

1、知识与技能：(学什么)，例如：

⑴初步了解。

⑵让学生学会。

⑶能够掌握。

⑷使学生熟练掌握。

⑸能按指定要求。

⑹能够根据指导要求。

2、过程与方法：(怎样学：经过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生到达一个什么样的目的。)

方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。例如：

⑴经过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。

⑵经过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。

⑶经过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的本事。

⑷实践操作培养学生创新本事。

⑸在教师、同学帮忙下，感受学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的本事，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。

3、情感、态度与价值观：(学得怎样)，例如：

⑴经过的操作，培养学生的创造本事和审美本事，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。

⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。

⑶培养学生动手操作的本事及与同伴交流合作的意识、本事，增强他们的社会职责感和团结协作的精神。

⑷经过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的本事。

⑸经过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维本事和动手操作本事。

【教学重点：】

本章、本节应当掌握的技能或知识点。

【教学难点：】

从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。

【教学过程：】

一、导入环节：(情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等)

(教学意图：XX导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的'学习任务)

二、信息处理(新授)：(信息处理)(讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)

1、自主探究、小组合作：

师：对的操作，怎样做呢请同学根据书中XX页资料进行操作，然后说说以下几个问题：

(教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决XX问题，任务驱动、加深印象。)

2、直观演示法：

教师演示，强调步骤，学生观看。

(教学意图：⑴直观演示，明确方法;⑵教师直观演示为学生解决一些共性问题，使学生顺利完成学习任务;⑶让学生对本课学习任务进一步巩固，使学生更好地掌握本课难点。)

三、课堂活动(作品制作)：

首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作;

其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内到达最好的效果。这一环节能够让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习;

再次，教师要在课堂上巡回进行技能练习指导。

四、信息技术课的评价(作品展示)：

(学生自评、互评、教师点评为主导原则)

(教学意图：激励学生，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美和鉴赏美的本事。)

五、小结：

师：谁来说说这节课你都有哪些收获

经过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。期望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。

(教学意图：梳理概括、构成网络;画龙点睛、强化主题;承前启后、巧妙过渡;扩展深化;小结查标，巩固效果;及时反馈，查缺补漏。)

信息技术教学设计3

单元概述

本章经过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

课程标准

描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

学习目标

知识性目标

解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；经过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要资料；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今日是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时能够将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚才大家都列举很多生活中的例子。此刻，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

（应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不一样而各不相同。今日，教师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的资料属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，此刻让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

例如：信息，媒体

书中记载的资料

天气预报广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体按照其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。此刻，我们可不能够归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

三、信息技术的概念和资料：

师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

（应用PPT演示文稿）

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的资料包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，经过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、**、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？此刻我们以小组为单位完成这个活动。

说明：提议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

所需课时

2课时

课前准备

设备：学校一般采用专线、宽带、**线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选InternetExplrer（简称IE）。

学生：学会基本的网络搜索技术。

教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

活动安排

活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

活动要求：以小组为单位经过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

活动步骤：

（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

（2）每组能够采用一种或多种查询方式（经过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

（3）整理并交流

对不一样起点的学生

1．需要帮忙的学生：

与学生一齐查找资料，或事先为学生供给相应的辅助资料，帮忙学生理解掌握本章的知识点。

2．能够提高的学生：

以不一样的形式来表现信息，并经过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

信息技术2.0什么是A5？

信息技术2.0什么是A5？

信息技术2.0包括四个维度，学情分析，教学设计，学法指导和学业评价。A5的内容就是属于第二个维度，即技术支持的课堂导入。它的课程形式包括微课程加上文本。在考核上包括文字说明传统导入的不足和缺点，运用技术支持的必要性，最后用视频展示课堂导入的实录。A5的讲解很有针对性，有利于提升个人素质。