一年级语文卷面分析优缺点？

1.仔细读卷，了解阅读，说话等的失分情况。

2.客观全面分析失分原因。

3.针对性提出自己和孩子努力的方向。

4.恳请老师针对性辅导。

5.中肯鼓励孩子的优点，不吝表扬。

一年级语文试卷分析1

又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟小孩们一齐已经一年了，这一年来，我们共同经历了酸甜苦辣，共同经历了成功和失败，不一而足。针对本学期一年级语文期末试卷以及小孩们的答题情景，现做出如下分析：

总体而言，本试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的本事。题量适中，难易适度。

一、情景分析

关于一年级下学期语文期末试题分析：本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较梦想。及格率100%，优秀率87.67%以上。本次试卷从汉语拼音、大小写字母、加偏旁组字组词、照样貌写词语、词语的搭配、句子的补充运用、改写“被”字句“把”字句、连词成句加标点、阅读积累、写话练习等对一年级的学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

本试卷一共有五大块资料。

第一大块是开心练习，其中又有4个小题：

1、第一小题考查了4个选择正确读音的多音字，学生在选择“倒映”的“倒”的音节时出现失分，主要是因为小孩们对“倒映”这一词儿接触得少，如果换成“倒水”小孩们必须会没什么问题的。

2、第二小题，根据拼音写词语，51个小孩中仅有韩芸慧将“十分”的“常”错写成了“长”失去1分，李扬帆将“honghua”拼成了“花朵”失去2分。这就提醒了我在以后的教学中需要继续加强字词的巩固练习，

3、第三小题是拼音字母的大小写转换，个别同学“D”“B”的大小写总混，造成失分1至2分不等。由于小孩们刚刚学会查字典，拼音字母的写法上还得下大工夫。

4、第四小题是给“巴”“青”“元”“也”加偏旁组字并组词，这些字算是平时练习中一些简单的字词，可是就有个别学生不操心，加偏旁加对了可是组词上不谨慎而造成失分1至6分不等，可见在小孩的'学习习惯上需要教师家长的不断引导加强。

第二大块资料是日积月累。有2个小题。

1、第一小题是照样貌写词语。仅有刘洋把“红(润润)”写成了红“renren”，席明阳在填“慢吞吞的()”时没填上而失去一分外，本题再没失分现象，这在平时没少练习，在以后的教学中也不能放松这方面的指导。

2、补充词语。有几个学生在填“()面()方”时出现问题，失去2分。又是席明阳在填“一()尾巴”“()的鸟蛋”时又没填上也失去2分。

第三大块是阅读天地(一)，有2个小题。第1小题把句子补充完整学生几乎没有失分，第2小题连词成句，并加上标点。有俩个小孩没及时加标点被扣1至3分，有李玟、郭祥福、杨帆算是本班的学困生了，在理解文字资料上确实困难，造成6至7分的失分。

第四大块是阅读天地(二)，根据短文回答问题。还是李玟、郭祥福、郭奇在选择“读了故事，你懂得了什么”的正确答案时理解不了题意而失去2至4分。

第五大块资料是写话练习。根据六一儿童节所见所闻写几句话，大多小孩没写清什么人在什么地方干什么，而只是简单的写了干什么而没写时间，或者只写了什么时间很欢乐，而没写干什么失去1至3分。

三、今后奋力方向：

1、一是要加强平时学生对所学知识的掌握，积累应加强。

2、在阅读训练上要下大力气。指导提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法。

3、引导学生养成修改文章的习惯。

4、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

5、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

一年级语文试卷分析2

第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，可是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、体现知识综合。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。

2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。

3、其余错误都由于学生粗心所致。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不一样程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强比较练习，让学生在比较中自我辨析、掌握。

3、注重阅读本事和观察本事的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学资料的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生经过观察或阅读来解决。从学生答题情景来看，学生这方面的本事较薄弱，原因是学生的阅读本事和观察本事不强。所以，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面本事的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩十分不梦想。所以，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不一样的人都能得到不一样的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每一天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情景来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

五、今后改善教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是经过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的本事。

一年级语文试卷分析3

一、考试概况：

本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而能够看出学生两极分化严重。

二、试题分析：

本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达本事和写话，因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情景分析如下：

1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、确定音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情景，多数同学都完全正确，仅有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样貌，补充句子。

这两道题考查学生的语言表达本事和语感。出现错误多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达本事，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：

1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的本事、语言表达本事。

一年级语文卷面分析优缺点？

一年级语文卷面分析的优缺点如下：

优点：

1.学生对基础知识掌握较好，如拼音、汉字的书写和读音等，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方。

2.学生对所学生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误，对形近字的分辨掌握的较好。

3.学生对笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好，反义词学生掌握的较好。

4.学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况较好，基础知识学得比较扎实。

缺点：

1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2.部分学生的写字习惯比较差，书写少美观，少端正，执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多。

3.部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。

4.部分学生对整体认读音节掌握的不够好，有漏画或错画的现象。

5.部分学生对没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。

6.学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。

7.学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。

8.学生对于一些细节的地方比较多，出错点也在于此。

改进措施：

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

3.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。