宇宙的另一边小练笔怎么写？

宇宙本身只是一个 系统概念和理论观点，宇宙的奇点到底与我们有多遥远？谁也无法断言，只是这里我们可以接受一种思想观念，那就是不管宇宙如何转变，人们的思想意识和理论观点始终与科学前沿沾不上边。

宇宙的另一边教案1

教学目标：

1、了解宇宙飞船的主要结构。

2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3、培养学生对科学的探究精神。

教学重点：

1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点：

了解和掌握飞船的主要结构。

教学用具：

“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

课前准备：

1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏影片

欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情景。让学生经过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

三、讨论交流

1、导入课题

2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还明白有关其他宇宙飞船的知识吗

4、让学生以小组为单位分组讨论。

5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

第二课时

一、师生交流

1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

5、启发每个小组应进取动脑，有创意地并要贴合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

6、学生分组进行绘制草图。

7、师到各小组给予指导。

8、各组学生开始制作活动。

二、展示评价阶段

1、组织学生欣赏各小组展示自我组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2、引导学生自评与互相评。

3、收拾与整理：学生整理桌面与地面，坚持教室环境整洁。

三、课后拓展：

鼓励学生回家有机会制作卫星城，有必须的场景，有多种形状的卫星，并配以必须的交通工具与天然景物。

教学反思：

本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的进取性十分高!

宇宙的另一边教案2

《宇宙的另一边》是一篇充满童趣、想象奇特的文章。

在这篇文章中，作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。在那边有一个一样的“我”，可是那边的“我”的生活与此刻完全相反，不仅仅如此，那边的天然界中的现象和事物也与这边完全相反，那边的石头有生命，可能像花朵一样开放，也可能像人一样行走。正是这样无拘无束、天马行空的想象，读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹想象所带来的神奇魅力。所以，如何引导学生走进“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教师设计学习活动的出发点和落脚点。

仔细研读教材会发现，想要把上述问题想清楚，教师需要从整体上解读单元学习资料，仔细研读与这篇课文相关联的其他学习资料，在此基础上合理规划学习活动。结合本单元的阅读训练目标，这篇课文的课后题，以及“语文园地”的“交流平台”的相关资料，本节课的学习目标能够**在两方面：一方面是引导学生从整体上把握课文资料，感受大胆而奇特的想象；另一方面是结合生活实际，根据课文资料进行大胆想象，与此同时，处理好落实语文要素和基础知识之间的关系。

在本节课的学习目标中，关键词“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语，在设计学习活动时，教师需要在深度解读文本的基础上，把它们量化成可操作性的学习活动。针对“感受”，我们能够结合课后题，为学生供给“可感受”的途径，如圈画文中自我觉得想象力奇妙的语句，在此基础上与同学交流自我的想法，从而“感受”想象的奇特；再如融入适当朗读，经过多种形式的朗读，一边读一边想象，从而“感受”课文大胆而奇特的想象。关于“想象”，在这篇课文中也有规律可寻，这篇文章主要围绕“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这个主线展开想象的，在这条主线的牵引下，作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活，以及天然界的现象和事物，在摸索出这一规律的基础上，引导学生结合生活实际，根据课文大胆想象的学习目标就有法可依了。

根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”的特点，想象能够是这样的：

在宇宙的另一边，减法可能是这样的：雷雨减去雷和雨等于晴天，晴天的时候，小孩们就能够出来跳水洼了，所以，雷雨减去雷和雨还等于小孩们的玩耍和欢乐。

在宇宙的另一边，那里的人们用火洗手，用水烧饭，他们头朝下走路，那里的树根在空中摇摆，树枝深深地扎在泥土中，他们课文上的字是倒着的，减法是这样的：一片天空减去烟囱等于万里无云，也等于鸟儿的游乐场。

在宇宙的这一边，月亮在夜晚闪闪发光，在宇宙的另一边，月亮会在白天缓缓升起，晚上缓缓落下吗？在宇宙的这一边，小鱼是生活在水里的，在宇宙的另一边，小鱼会在岸边踱步吗？在宇宙的这一边，星星是没有生命的，在宇宙的另一边，星星也会跳舞吗？

哇，这样的想象可真奇妙啊！

结合上述文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：

1.运用学过的方法自主识字学词；自主朗读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文的主要资料；

2.经过圈画关键语句，与同学及交流阅读感受；运用多种形式朗读课文，一边读一边想象画面等多种形式，从整体上把握课文资料，感受大胆而奇特的想象；

3.经过抓住这篇课文奇特想象的核心，结合自我的实际生活，根据课文资料进行大胆想象，想象宇宙的另一边还会是怎样的，在此基础上与同学交流讨论。

宇宙的另一边教案3

【教学目标】

知识与技能：

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自我的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3、结合课文第8、第9天然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和趣味。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法：

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观：

经过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自我的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。

【教学难点】

1、仿照课文的描述，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】

多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自我的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

【教学过程】

一、情境导入。

板书：宇宙

同学们，谁能说说自我对宇宙的了解宇宙里都有什么呢(学生交流)

幻灯片出示：

宇宙：

①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所明白的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)

板书：宇宙的另一边

同学们的想象力真丰富!今日就让我们一齐学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图：

经过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的进取性。

二、检查预习情景。

1、师课件出示初读要求，学生独立完成。

课件出示初读要求：

(1)用自我喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么资料

(4)独立解决刚才提出的问题。

2、考考大家刚才读得怎样样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!

课件出示会认字词：

浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访

(指生读词，一生领读，其余生跟读。)

师重点帮忙学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语：

流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪

一篇穿越

课件出示词组：

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

课件出示古诗名句：

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：读了这些词语和诗句，你的心境怎样样(美、奇妙)

设计意图：

在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。经过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。

三、整体感知。

课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的十分趣味。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。

课件出示：自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密用自我的话说一说。

全班交流：

1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密(板书：秘密)

学生回答后小结：宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。

示例：趣味奇妙好玩(板书：趣味)

3、接下来我们一齐去趣味、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：(学生接读第二天然段)。

4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢

课件出示：

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢(板书：倒影)

倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢(水边)

(3)同学们仔细地观察过倒影吗它趣味吗倒影和现实什么是一样的什么是不一样的

5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么不一样的又是什么呢学生再次齐读第二天然段。

6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些趣味的事情下一节课我们再一齐细细品读。

设计意图：

在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二天然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上头不要忘写点。

2、学生练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图：

巩固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的.秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。

【板书设计】

16宇宙的另一边

秘密倒影趣味

第二课时

【课时目标】

1、抓住在宇宙另一边发生的趣味的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9天然段，调动学生模仿创作的欲望。

3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。

【教学过程】

一、复习导入。

1、课件出示填空：

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

课件出示古诗名句：

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么

课件出示：宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书：秘密倒影)

3、你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。(板书：趣味)

设计意图：

在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文资料的基础上，调动学生朗读课文的主动性。

二、欣赏趣味的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密趣味画下来，读一读，说说趣味在哪里。

2、交流趣味的段落。

(1)请同学们读一读自我喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。

引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书：奇妙)

(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6天然段采取什么样的方式朗读比较趣味呢

提示：分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一齐评价一下宇宙另一边的最趣味的事情是什么。

交流后归纳：他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9天然段，说说怎样才能读得更好。

交流：再现情景，想象雪地里小孩们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9天然段。

交流后归纳：数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、趣味，小孩们学得很开心。作者的想象合情合理，并且富有哲理。

板书：富有哲理

(6)读了这两段，教师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句那么接下来根据课文第9天然段，选一个适宜的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

交流后，课件出示：

乘法是这样的：“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么趣味，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢请同学们朗读第11天然段。

交流：想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

课件出示：

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的小孩会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数小孩的节日。

乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最终等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

设计意图：

让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。

三、创造自我的想象世界。

1、宇宙的另一边还有很多趣味的事情，怎样才能明白更多呢

课件出示(齐读)：

趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

2、接下来，给大家一个展示自我的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自我，说出你的秘密。

课件出示：

想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密和同学交流，看谁的想象更奇妙。

提示：也能够从别的角度来编写，比如根据自我读过的童话，想象要合情合理。

3、同学们交流后，课件出示示例：

宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星还是陨石在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。

在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们快乐地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自我的舞伴，尽管搭配有点不当，比如：小红帽配大灰狼。是不是很好玩但他们仍然很欢乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。

童话星里的小伙伴们就这样每一天举行活动，欢乐地玩耍……

设计意图：

设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自我的想象世界。

四、课堂小结。

同学们，今日我们一齐遨游了宇宙的另一边，感受了那么多趣味的事情，不得不感叹：想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。

课件出示：想象力比知识更重要。(爱因斯坦)

那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。期望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越完美。

【板书设计】

16宇宙的另一边

秘密倒影

趣味奇妙富有哲理

求陈诗哥的《宇宙的另一边》三年级下册课文原文？

我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

我在头上打开一个小孔，让星光洒进我的身体。

我听见星光在我身体里汩汩流动，它要告诉我一个秘密。

在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

也就是说，在很远很远的地方，在宇宙的另一边，有一个和宇宙的这一边一样的国家，一样的城市和一样的街道，街角处也有一所一样的房子，房子里有一个一样的孩子。

那个孩子是另一个我吗？

他的名字也是叫馒头，抑或是包子？

当我把手伸向书包，拿出作业本的时候，他在干什么呢？他是不是已经做完了作业，正把作业本放回书包？

当我气喘吁吁爬上楼梯的时候，他是不是正下楼去买可乐呢？

当我向左走，他就会向右走吗？

我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？

从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。

当我考60分的时候，他是不是考90分呢？他会不会取笑我？

当我趴在窗台看星空的时候，他会不会也趴在窗台看星空呢？我们的目光会在哪里相遇？

星光是从他那边传过来的吗？

这个秘密是他告诉我的吗？

在很远很远的地方，宇宙的另一边，真的是这一边的倒影吗？

在宇宙的这一边，我是一个男孩，但在宇宙的另一边，另一个我是一个女孩吗？天啊，真的是女孩吗？

如果我是一个女孩，会发生什么事情呢？

会像周柔那样踮着脚走路吗？

会像白叶那样说完话后鼻子哼一声吗？

天啊，如果我真的是一个女孩，会有多少麻烦事啊？

第一，不能爬树；

第二，要勤洗手，因为没有一个女孩的手是脏乎乎的。白叶的手就一天到晚都是白皙的，像昆仑山上的美玉，这是她自己说的；

第三，可能会偷偷地喜欢一个男生，就像林悦偷偷地喜欢我。天啊，我怎么会喜欢一个男生呢，像巴乐那样经常挂着两条鼻涕的男生！

第四，没有第四了，因为绝对不可能！

我绝对不会是女孩，我是男孩，如假包换的男孩。

但在很远很远的地方，在宇宙的另一边，女孩真的是男孩的倒影吗，正如男孩是女孩的倒影？

这句话到底是什么意思？

假如在宇宙的另一边，那另一个我，真的是一个女孩，那会怎么样呢？

她会涂口红吗？花蔚蔚有时候就会拿她妈妈的美宝莲牌唇膏把嘴唇涂得红红的，有时候像两条蚯蚓，有时候像两根腊肠。

我偷偷打量一下自己，果然有点像牛粪啊。

但却是风中的雪莲旁边的牛粪。

风中的雪莲喜欢在河边散步吗？喜欢在柳树下的椅子上歇息吗？

我时常看见白叶在河边散步，在柳树下的椅子上歇息。但她一点都不像风中的雪莲。有一次，她对我说：来吧，跟我一起散步吧，你真像一只蜗牛。

呸，我才不是蜗牛，我是牛粪，风中的雪莲旁边的牛粪。

不过，在很远很远的地方，在宇宙的另一边，风中的雪莲真的是牛粪的倒影吗？

这句话到底是什么意思？

在宇宙的这一边，雪是白色的；那么，在宇宙的另一边，雪是黑色的吗？

雪为什么是黑色的？