指导教师成长情况怎么填写？

指导培养教师情况的填写是学校导师代徒的重要环节。一般填写导师听取徒弟课堂教学的一些记录和课后导师给予徒弟的教学建议，还有徒弟请教师傅的一些活动内容等。

教师个人成长总结1

我想每一位教师都会想成为受学生欢迎的教师，我也不例外，虽然“美女教师、帅哥教师、像父亲一样严而有度”等因为先天因素不可能做到，其他的象潮阳一中的张教师那种风趣幽默型的教师是我很想成为的类型，可是因为语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去奋力了。“充满爱心的教师”应当是最容易到达的类型。可是我觉得光有爱心好象并不足以成为受学生欢迎的教师，必须同时具有真才实学才行，怎样才能让自我多点才学呢刘教授提出了教师的专业成长道路。

刘良华教授告诉我们：教师能够经过行动研究来促进自身的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动与教师发表。教师学习是教师行动研究的基本前提，教师发表是教师行动研究的动力。如果没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究将不会启动。没有教师发表，教师就不可能获得他人的提议和意见，行动研究也不会走得太远。

一、教师学习

我们在教学过程中会遇到很多困难，这时的第一反应往往会经过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅凭借个人的经验并不能解决所有的问题。当凭借个人经验无法解决问题时，刘教授告诉我们教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在专家、书本或图像中，教师能够经过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。

拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有差距的。如果教师不具有专业水平，他能够谦虚地向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家往往是教研员、学校的骨干教师和学科带头人。这些专家的提议是重要的，并且往往是以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“隐性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的向名师学习的机会。我们在听课议课的过程中就学到了很多的专业知识，可惜时间太短。

阅读。教师以往是“读书人”，可一旦做了教师之后，却少有人还在延续读书的习惯。我观察到工作室的叶教师基本都是手不离书的，怪不得知识那么渊博。除了读书之外，教师还应当有一些基本的“读图”，可阅读的图像至少包括“教育**”、“教育电视”和“教育录像”等。

研修。除了拜师与阅读之外，教师也能够选择正式的学历教育。正式的学历教育常常因其形式化遭受指责，但正式的教育也有它的可爱之处。比如，它给人供给一个适合学习的环境，这个地方往往是环境优美的大学;它让人能够系统地倾听讲座，还可能聆听到“大师”的声音。人才的评价标准之所以常常看重学历是有理由的。不能说拥有高学历就必须是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历教育对人的综合素质是有进取影响的。

二、教师行动

刘良华教授告诉我们，只要教师有了阅读和思考的习惯，就会发现自我行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，教师改变自我的行动就是行动研究。书中介绍行动研究主要从校本课程开发、校本教学研究和校本管理研究三方面进行。

校本课程开发研究是此刻提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应当是一个很复杂和深奥的东西，看了刘教授的书之后，我才明白其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课本课程开发就是国家课程之外开发的专门课程。刘教授举例说如果你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了很多课外知识，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就能够成为一门校本课程。对我们历史课来说对一些重大历史事件进行研究也能够是一门课程，但目前就我自身的知识面来说要独立完成一门课程还有必须的困难。

校本教学研究。研究具体的课堂教学是行动研究的一个基本追求，即教师用行动研究的方法研究和解决教学问题。这种校本教学研究常常显示为用行动研究的方法来研究教学的个案，有人称之为“课例研究”或“教学个案研究”。“课例研究”指针对一节具体的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学反思指教师个人对自我的教学进行的回顾和回忆，但教师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还能够是观看录像的形式，经过观看自我的教学录像来思考自我的教学智慧和教学遗憾。除了个人反思，还能够邀请他人进入自我的课堂听课，经过他人的听课和评课来促进自我的反思。这就有些类似于传统教学研究中的“观摩教学”、“公开课”以及“团体备课---团体听课---团体评课”等形式。这种形式容易操作，只要我们多听、多想、多讨论，其实是很能促进个人的成长的。

校本管理研究。教师除了研究课程问题和教学问题之外，也能够研究学校的管理问题。当教师用行动研究的方法来研究学校的管理问题时，行动研究就显示为校本管理研究。

三、教师发表

教师经过行动研究会有必须的研究成果，需要把这些研究成果发表出来才会有意义，这些东西不可能一一被发表在杂志或期刊上，可是，当代社会为我们供给了一个有效的平台——网络博客。在那里，教师能够任意的发挥，经过“教师讲述自我的教育故事”来积累自我的财富。包括“我今日读了什么”，这是“阅读日志”;如果教师没有任何阅读，教师能够讲述“我今日看到什么”，这是“观察日志”;如果教师既没有阅读，也没有观察，那么，教师能够讲述“我今日做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人明白你在想什么、做什么，仅有发表之后才能够得到别人的公开赞赏或者批评，如果不公开就没法得到别人的提议，也就没法去改善自我的教学行动。

以前我没有发表过博客，以往有上完课很兴奋的时候，因为觉得那节课学生很感兴趣，以往也有听了某节课觉得十分有帮忙的时候，这时就有想写出感悟的冲动，但有时只是刚开了一个头就因种种事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感。所以这次培训要求我们每一天发表日志就是一种很好的鞭策。

教师个人成长总结2

从第一次走上讲台初为人师到此刻，已经过了三个月了。回首这三个月来的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名踏上工作岗位时间不长的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是学校各位领导和许多教师对我的工作给予很多的关心和帮忙，经过三个月的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验，成功的完成了学生到教师的主角转变。下头我就三个月来工作成长方面的做一下总结。

一、深入细致的备好每一节课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起课本，我发现课本中可讲的知识点很多，并且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课本的重点。应对这么多的知识点，我应当如何取舍，并且应当如何安排组织才能够使整节课上得连贯、流畅、圆满呢？这是我备课中遇到的最大问题。于是，每一天我都花费很多的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。

同时，我还经常向有经验的教师请教，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的资料外，还尽量多收集一些趣味的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。学校实行团体备课，在以前，在团体备课上我一点没有自我的主见，老教师说讲什么我就上课讲什么。此刻我不再是那么被动，拿出一堂课的资料也能明白哪些是重点哪些是难点，哪些需要讲给学生，哪些学生自我就能解决。并且在以前备课时只明白备自我要讲什么，此刻也明白该如何备学生，该学生学的部分，如何学才会让学生提高效率，记住的多。

教学以来，我一向都认真备课，并且都备详案。并且，在备好每节课的同时，我们还严格按照导师给我们制定的教学成长计划，一步一步的跟着走，首先要在规定的时间内完成导学案的相关的练习题，做完后拿到导师那里批阅，有什么不明白的和不懂的能够及时找导师答疑。

二、坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。

工作以来，一有空我就去听同一备课组教师的课，并且是多听不一样教师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不一样的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。基本上一周不会少于两节课。课后及时写听课反思，这对自我的教学促进很大。

三、课后工作。

认真及时批改作业，根据作业所了解学生的情景，发现问题后，及时找学生谈话，把问题帮忙学生解决掉。同时多找学生谈话，了解学生地情景，认真听取学生的意见和提议，优化自我地课堂。

这三个月，我作为一个普通的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

教师个人成长总结3

望着渐渐成长的小孩们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是小孩们刚入园时的热闹声。近半年的团体生活，使小孩们学会了许多，各方面提高也不错，那里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。

一、不断学习，提高自身素质

仅有经过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的职责心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，进取参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，开拓活动领域

在课改活动中，能进取参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，认真探讨，在立足本班幼儿的特点，进取开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：本学期我们根据《纲要》结合园本课程，开展了各种各样、丰富多彩的教育活动，开展的主题活动有：我升班了、祖国我爱您、多彩的秋天、健康的小孩、欢迎您冬爷爷（庆圣诞节和元旦）、我喜欢的电视节目等活动；在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不一样的发展.九月份中我们组织了庆祝“教师节”活动，我们布置了主题墙饰及更换区域的各种材料，并注意师幼互动，共同参与。为幼儿创设了很多的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的进取性大大增强，开展分小组活动，使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情景及时教育，使每个幼儿都能有提高。

三、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活本事，为今后生活和学习奠定良好的基础。

本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情景、午休情景、活动情景。对提高的幼儿及时表扬，对落后的幼儿

给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师进取配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有必须的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入团体生活的一个转折点，也是关键时期，经过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大提高。

四、德育工作，以环保为载体

从身边的事情做起，以爱护自我、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“趣味的水”活动中，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看；让幼儿玩水，经过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应当怎样节俭用水。经过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。

五、密切联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情景时，我都要求必须立刻打**向家长询问、了解幼儿情景，及早掌握幼儿情景的。

指导教师成长情况怎么填写？

1.指导教师的基本情况：包括姓名、性别、年龄、职称、**等基本信息。

2.指导教师的教学经验：从教多年，是否具备教授相关课程的经验？是否主持或参与过相关项目的研究？

3.指导教师的科研水平：列举导师在研究领域的成果，如发表文章、参与科研项目等。

4.指导教师的教学风格：描述导师的教学风格，如授课方式、教学方法等。

5.指导教师的职业发展：了解导师的晋升、调岗等职业发展情况，以及是否有参加培训或进修的经历。

6.其他相关信息：如有其他需要补充的信息，请随时添加。

请注意，不同机构或学校对指导教师成长情况的填写要求可能会有所不同，请根据实际情况进行填写。